Atelier A
- Présentation de cette dynamique ludique et artistique et de son matériel ;
- ses trois sources et ses trois piliers :
- Méthode Martenot.
- Méthode Verbo-Tonale.
- Anthropologie de Marcel Jousse.
- Chant des voyelles et mouvements des consonnes.
- Les voyelles combinées.
- Tracés de l'articulation en couleurs au bout des doigts, pour les syllabes simples.
- Reviviscence des traces sèches, avec les doigts.
- Découverte de la musique imagée par des surfaces en bois aux couleurs des voyelles. Une boite de jeu de Rythme, trois cahiers avec une cassette.
- Importance du rythme dans la parole : Lecture et frappés de séquences rythmiques simples Exemple : une brève, une longue.
- Des scénettes n'utilisant qu'une ou deux voyelles nouvellement acquises.
Révisions après un atelier A
Travaux inter-stages
Les travaux sont corrigés lors de l’atelier suivant.Il est fortement recommandé d’effectuer les travaux entre les ateliers, néanmoins le rythme des travaux est suggéré et non obligatoire.
Les travaux effectués permettent d’obtenir une étoile par point. Toutes les étoiles sont nécessaires pour terminer un curriculum officiellement.
Suite à l’atelier A
Album de traces simples, la même étant répétée sur une page (ex : ba, ba, ba, en 2 ou 3 fois selon l’ampleur qui ne peut être limitée).
On doit y retrouver toutes les consonnes avec l’une ou l’autre voyelle.
Album de traces simples où la même consonne est additionnée à différentes voyelles sur chaque page.
Ex : ba, bou,bi…ko,kou,ké…
Petits dossiers de 3 ou 4 feuilles jointes pour des mots de syllabes simples différentes, exemples : bateau, chapeau
Travailler le 1er cahier musique; en chercher l’exploitation possible de plusieurs pages. À l’atelier B, il sera demandé de faire travailler tout le groupe sur une des pages.
Travaux d’enfants ou photos.
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